（一）培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，适应国家基础教育改革发展要求，植根德州、面向山东（服务区域定位），培养政治素质过硬、师德高尚、热爱小学教育事业，具有扎实的小学教育专业知识、较强的小学教育教学能力和终身学习的意识，综合运用各种资源促进小学生全面发展（基本素质），能在城乡小学从事教育、教学和管理工作（职业领域）的骨干教师（人才定位）。

毕业后5年左右，能够达到以下专业发展目标：

1.注重师德（培养目标1）:具备坚定的中国特色社会主义信念，贯彻党和国家的教育方针，能依法执教、热爱小学教育工作、关爱尊重小学生，认真履行教育教学职责，展现良好的职业道德形象，成为学生健康成长的指导者和引路人。

2.素养全面（培养目标2）：具备扎实的小学学科基础知识和教育理论的基本知识，熟知小学生心理成长规律，能够使用信息化手段进行小学多学科教学，能灵活运用教学方法并对小学生的学业成绩进行合理评价。

3.综合育人（培养目标3）：学科育人、活动育人、文化育人意识强，能够灵活开展德育活动，胜任小学班级管理工作，掌握小学生心理辅导的方法，积极开展家、校、社协同育人活动，得到学生爱戴、家长信任。

4.终身发展（培养目标4）：专业发展目标明确，及时了解基础教育发展动态，能主动学习、反思、研究，积极参加专业培训，不断提高教育教学水平；具有良好的团队合作意识和沟通能力，积极参与或组织学习共同体活动，成长为骨干教师。

（二）毕业要求

1.师德规范：践行社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义。贯彻党的教育方针，履行立德树人的责任。遵守教师职业道德规范，执行教育政策法规。立志成为“四有”好老师。

2.教育情怀：具有从教意愿，认同城乡教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.学科素养：具备一定的人文素养、科学素养。掌握主教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。了解兼教学科的基本知识、基本原理和技能。具备一定的其他学科基本知识，对学习科学相关知识有一定的了解。了解学科整合在小学教育中的价值，了解所教学科与其他学科的联系，以及与城乡社会实践、小学生生活实践的联系。

4.教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对小学生身心发展和认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

5.班级指导：了解小学生品德形成的规律和小学德育原理与方法，树立德育为先理念。理解班级组织与建设的规律、方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6.综合育人：以小学生身心发展和养成教育的规律为育人依据。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。理解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。

7.学会反思：具有专业发展意识，能够进行职业生涯规划。具有终身学习的理念，了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行全面持续地自主学习。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

8.沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习经验。

（三）修读年限与授予学位

本科基本修业年限为四年，弹性年限为三至八年。毕业达到160学分要求，符合宝盈官方网站学士学位授予条件者授予教育学学士学位。

（四）毕业标准与要求

在学校规定的弹性修业年限内，修满人才培养方案规定的课程及实践环节学分，并且满足下列条件：思想品德考核鉴定合格；参加普通话水平测试，且达到规定标准；参加《国家学生体质健康标准》测试合格。

（五）主干学科

教育学、心理学等。

（六）核心课程

中文、数学、儿童发展心理学、小学教育学、小学班级管理、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学、小学生品德发展与道德教育、教育政策法规、现代教育技术、教师职业道德与专业发展。

（七）主要实践性教学环节

教育见习、教育实习、教育研习、从业技能训练、劳动教育实践、毕业论文以及散见于教师教育类理论课、学科专业课程中的课程实践。

各类课程学分及占比表